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Dynamic Labyrinths |
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- Thinking and problem solving as a pleasure
Further readings
- Cohors-Fresenborg, E. (1976): Dynamische Labyrinthe. Didaktik der Mathematik, 1, 1-21.
- Cohors-Fresenborg, E. (1977): Netzwerke von Automaten. In E. Cohors-Fresenborg, Mathematik mit Maschinen und Kalkülen, 109-127. Braunschweig: Vieweg.
- Cohors-Fresenborg, E.; Finke, D.; Schütte, S. (1979): Dynamic Mazes. 9 Booklets, 9 Working-Booklets. Osnabrücker Schriften zur Mathematik, Reihe U, Hefte 11-19, 11A-19A. Osnabrück: Universität.
- Cohors-Fresenborg, E.; Finke, D.; Schütte, S. (1979): Dynamische Labyrinthe. Unterrichtsprogramm 9 Hefte, 9 Arbeitshefte, Lehrerbegleitheft. Osnabrücker Schriften zur Mathematik, Reihe U, Hefte 1-9, 1A-9A, 22. Osnabrück: Universität.
- Cohors-Fresenborg, E.; Kaune, C.; Griep, M. (1995): Einführung in die Computerwelt mit Registermaschinen - Textbuch für Schüler, Handbuch für Lehrer. Osnabrück: Forschungsinstitut für Mathematikdidaktik.
- Erk, K. & Priese, L. (2000): Rödding-Netze. In K. Erk & L. Priese, Theoretische Informatik, 349-376. Berlin: Springer.
- Schwank, I. (1994): Zur Analyse kognitiver Mechanismen mathematischer Begriffsbildung unter geschlechtsspezifischem Aspekt. ZDM-Analysenheft " Frauen und Mathematik " . Zentralblatt für Didaktik der Mathematik, Vol. 2, 31-40.
- Schwank, I. (1996): Zur Konzeption prädikativer versus funktionaler kognitiver Strukturen und ihrer Anwendung. Zentralblatt für Didaktik der Mathematik, 6, 168-183.
- Schwank, I.; Bartz, S.; Hörnschemeyer, C. (1998): Dynamische Labyrinthe als Propädeutik für die formale Programmierung - Konzeption und Handreichungen für eine mathematische Arbeitsgemeinschaft in der Grundschule (3. Klasse). Osnabrück: Forschungsinstitut für Mathematikdidaktik.
