Dynamische
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Forschungsinstitut für Mathematikdidaktik,
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FAX: 0541-969-2520
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Kontoinhaber: Forschungsinstitut für Mathematikdidaktik e.V.
Kontonummer: 6357677
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Kennwort: Dynamische Labyrinthe
Schullizenz auf Anfrage an
Petra Sandeck: ikm@uni-osnabrueck.de
Tel.: 0541-969-2511
Weiche zum Ausprobieren
zum Ausprobieren
mit Flip-Flop bzw. mit Weiche
Folienmodelle (3 Seiten)
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Papiermodelle: Weiche/Flip-Flop (1 Seite)
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Arbeitsblätter
Druckversionen: Adobe Reader (ab Version 4) erforderlich
Wegbausteine + Fahrregel
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Schalter (Flip-Flop, Weiche)
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Schalter mit Zahlendrehscheibe (Zähler)
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Ordnung in Bewegung
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Zahlen ereignen sich
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Stimmt es?
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Impressionen aus dem Unterricht
mit Informatik
- Denken und Knobeln als lustvoller Zeitvertreib
Weiterführende Literatur
- Cohors-Fresenborg, E. (1976): Dynamische Labyrinthe. Didaktik der Mathematik, 1, 1-21.
- Cohors-Fresenborg, E. (1977): Netzwerke von Automaten. In E. Cohors-Fresenborg, Mathematik mit Maschinen und Kalkülen, 109-127. Braunschweig: Vieweg.
- Cohors-Fresenborg, E.; Finke, D.; Schütte, S. (1979): Dynamische Labyrinthe. Unterrichtsprogramm 9 Hefte, 9 Arbeitshefte, Lehrerbegleitheft. Osnabrücker Schriften zur Mathematik. Osnabrück: Universität.
- Cohors-Fresenborg, E.; Kaune, C.; Griep, M. (1995): Einführung in die Computerwelt mit Registermaschinen - Textbuch für Schüler, Handbuch für Lehrer. Osnabrück: Forschungsinstitut für Mathematikdidaktik.
- Erk, K. & Priese, L. (2000): Rödding-Netze. In K. Erk & L. Priese, Theoretische Informatik, 349-376. Berlin: Springer.
- Schwank, I. (1994): Zur Analyse kognitiver Mechanismen mathematischer Begriffsbildung unter geschlechtsspezifischem Aspekt. ZDM-Analysenheft " Frauen und Mathematik " . Zentralblatt für Didaktik der Mathematik, Vol. 2, 31-40.
- Schwank, I. (1996): Zur Konzeption prädikativer versus funktionaler kognitiver Strukturen und ihrer Anwendung. Zentralblatt für Didaktik der Mathematik, 6, 168-183.
- Schwank, I. (2005): Maschinenintelligenz: ein Ergebnis der Mathematisierung von Vorgängen - Zur Idee und Geschichte der Dynamischen Labyrinthe. In C. Kaune, I. Schwank & J. Sjuts: Mathematikdidaktik im Wissenschaftsgefüge: Zum Verstehen und Unterrichten mathematischen Denkens. Osnabrück: Forschungsinstitut für Mathematikdidaktik. pdf-file
- Schwank, I.; Bartz, S.; Hörnschemeyer, C. (1998): Dynamische Labyrinthe als Propädeutik für die formale Programmierung - Konzeption und Handreichungen für eine mathematische Arbeitsgemeinschaft in der Grundschule (3. Klasse). Osnabrück: Forschungsinstitut für Mathematikdidaktik.
- Informations-Faltblatt pdf-file
