Pengembangang aktivitas metakognitif dan diskursif dalam pengajaran Matematika di Indonesia (MeDIM)

Pimpinan ilmiah:

Prof. Dr. Elmar Cohors-Fresenborg (Osnabrueck), apl. Prof. Dr. Christa Kaune (Osnabrueck), Dr. Yansen Marpaung (Yogyakarta)

Proyek kerjasama antara Institut Matematika Kognitif Universitas Osnabrueck, Institut Penelitian Matematika Didaktik (Osnabrueck), Institut Matematika Didaktik Universitas Sanata Dharma (Yogyakarta) seperti Pusat Studi Pembelajaran Matematika Universitas Sanata Dharma (Yogyakarta).

Sekolah yang berpartisipasi:

1. SMP Joannes Bosco, Yogyakarta

2. SMP BOPKRI 3, Yogyakarta

Jangka waktu: 01.04.2009 sampai 31.12.2010

Perihal:

Perbandingan Studi International menunjukkan bahwa tingkat prestasi Matematika dari para pelajar di beberapa negara tidak memuaskan. Untuk mengubah hal ini, diperlukan suatu perbaikan mutu pengajaran matematika.

Di Indonesia telah ditetapkan suatu proyek besar lewat PMRI (Pendidikan Matematika Realistik Indonesia) untuk mereformasi pengajaran matematika di sekolah dasar. Pada tahun 2001 telah  dimulai eksperimen pengajaran pada kelas satu ( setiap tahun berikutnya naik sampai dengan kelas 6). Penilik akademik berada pada Institut Freudenthal di Utrecht. Pada proyek PMRI sekarang ini terdapat 17 perguruan tinggi yang berpartisipasi. Universitas Sanata Dharma merupakan salah satu universitas pelopor. Keberhasilan proyek terletak pada penerusan dari upaya reformasi untuk memperbaiki pengajaran matematika di jenjang pendidikan berikutnya, yaitu di Sekolah Menengah Pertama.

Suatu tindakan penting yang dapat dilihat dalam pembahasan internasional matematika didaktik, yakni meningkatkan kegiatan metakognitif pelajar dan pengajar : mengubah tradisi sistem pengajaran, dimana pelajar lebih merancang, memeriksa dan menggambarkan proses berpikir mereka.

Institut Kognitif Matematika Universitas Osnabrueck aktif selama beberapa tahun melalui penelitian dan pengembangannya dalam topik ini. Pertimbangan tambahan dititikberatkan pada  perkembangan diskursif dalam pengajaran matematika. Institut Kognitif Matematika mengurus pengajar dalam jumlah yang besar di berbagai sekolah di Jerman, dimana sekolah tersebut menggunakan penelitian dan pengembangan untuk perbaikan pengajaran matematika.

Kerja sama antara program studi Matematika Didaktik Universitas Sanata Dharma (Yogyakarta) dan Universitas Osnabrueck sudah ada sejak 1982. “Perkembangan aktivitas metakognitif dan diskursif dalam pengajaran matematika di Indonesia” merupakan proyek awal dari kerja sama ini.

Tujuan:

Melalui proyek ini semestinya bentuk kelayakan penelitian ini dapat diuji, sejauh mana di masa yang akan datang penelitian dalam peningkatan kompetensi matematika para pelajar kelas 7 di tingkat sekolah menengah pertama dapat berhasil sesuai dengan yang diharapkan. Suatu tindakan yang sebaiknya diuji pada penelitian di masa yang akan datang, yakni yang seharusnya memampukan para pelajar untuk sungguh-sungguh mengerti perolehan konsep matematika dan metode di dalam pelajaran matematika.

Karena ini berkaitan dengan suatu pembaruan yang mencakup banyak hal, dimana sebelumnya pada kelayakan penelitian ini sarana yang mendukung penelitian dikembangkan. Sarana tersebut merupakan materi belajar untuk pelajar dan para pengajar berpendidikan lanjut yang sesuai untuk itu, juga Metode untuk menguji keberhasilan belajar para pelajar dan perubahan tradisi sistem pengajaran para pengajar. Sebagai tambahan sepatutnya biaya pegawai dan keuangan untuk penelitian ini diperhitungkan.

Efisiensi konsep ini nantinya pada tingkat sekolah menengah pertama layak diuji.

Bantuan finansial:

• MISEREOR: Bantuan operasional
• Bantuan Pertukaran Akademik Katolik (KAAD): Beasiswa doktor untuk 12 bulan
• Institut Penelitian Matematika Didaktik: Bantuan operasional

Referensi:

Kaune, C.; Cohors-Fresenborg, E.; Nowinska, E.; Handayani, N. & Marpaung, Y. (2012): Development of Metacognitive and Discursive Activities in Indonesian Maths Teaching – Results of the feasibility study. In Indonesian Mathematical Society Journal on Mathematics Education (IndoMS - JME) 3(1), Hal 1-16  PDF
Konsep dalam bahasa Jerman: Entwicklung metakognitiver und diskursiver Aktivitaeten im indonesischen Mathematik – Ergebnisse einer Machbarbeitsstudie PDF
Konsep dalam bahasa Indonesia: Pengembangan kegiatan metakognitif dan diskursif dalam pembelajaran matematika di Indonesia - Laporan hasil studi kelayakan PDF

Kaune, C.; Cohors-Fresenborg, E. & Nowinska, E. (2011): Development of Metacognitive and Discursive Activities in Indonesian Maths Teaching - A theory based design and test of a learning environment. Indonesian Mathematical Society Journal on Mathematics Education (IndoMS - JME) 2(1), Hal 15-39. PDF
Konsep dalam bahasa Jerman: Entwicklung metakognitiver und diskursiver Aktivitaeten im indonesischen Mathematik-Unterricht - Theoriegeleitete Entwicklung und Erprobung einer Lernumgebung. PDF

Kaune, C. & Nowinska, E. (2011): Development of Metacognitive and Discursive Activities in Indonesian Maths Teaching - A theory based analysis of communication processes. 
Dalam Collection of Papers of the International Seminar and the 4^th National Conference on Mathematics Education "Building the Nation Character through Humanistic Mathematics Education", Yogyakarta, 21-23 July 2011, Hal U24-U35. PDF 
Dalam Booklet of the International Seminar and the Fourth National Conference on Mathematics Education 2011 "Building the Nation Character through Humanistic Mathematics Education", Yogyakarta, 21-23 July 2011, S. 62-71.
Konsep dalam bahasa Jerman: Entwicklung metakognitiver und diskursiver Aktivitaeten im indonesischen Mathematik-Unterricht - Theoriegeleitete Analyse von Kommunikationsprozessen. PDF